Chapitre 1: A Flushing Lyce'e, 1965 (iv)--Cadran Solaire: Columbia SDS Souvenirs (6)

Le professeur qui m'a interviewé a dit qu'il a donné des cours de musique à l'Université Columbia. Il avait grandi dans l'Indiana et était petit, maigre gars dans ses début des années 40. Je ne me souviens pas beaucoup de ce qui a été discuté lors de mon entrevue. Je me sentais très nerveux et la langue liée; même si je suppose que je étais poli et pas assez agréable de se présélection. Le professeur m'a posé quelques questions au sujet de mon Indiana fond, mes plans de carrière et de ma participation du groupe d'études secondaires. Après l'entrevue, je ne me sentais pas que je avais fait une bonne impression. Alors, quand ma lettre d'acceptation est venu que le printemps de Columbia, je suppose, avant d'ouvrir l'enveloppe, que ce était une lettre de rejet.

Je ne aimais pas la notion élitiste d'une Ivy League, mais je suppose que Columbia souhaitait laisser les gens entrent sur la base du mérite, sans distinction de classe ou de l'origine raciale, afin de démocratiser le monde universitaire de l'Ivy League. Contrairement CCNY, Columbia m'a donné la possibilité de vivre dans un dortoir de Manhattan, ainsi que l'étude en classe Manhattan. Si Columbia avait rejeté ma demande, je aurais inscrit à CCNY au 137e rue, de rachat et de Queens été économiquement contraints de vivre avec mes parents.

Je me souviens très peu de ma cérémonie de diplôme d'études secondaires, qui se est tenu dans le film RKO Keith maison sur le boulevard du Nord. Je ne pouvais pas attendre pour sortir de mon chapeau et robe. Rona a participé en tant que membre de la bande qui a joué "Pomp and circonstances» et je me suis senti triste que ce était la dernière fois que je serais probablement la voir.

Le président Département d'études sociales, M. Kelly, m'a décerné la médaille d'histoire de la classe. Je suppose que si je ne pouvais pas gagner sa vie comme un écrivain ou dramaturge, je enseigner l'histoire à l'école secondaire dans la communauté noire, aux étudiants issus de familles économiquement défavorisées.

En ce qui concerne classe de rang supérieur, l'administration de l'école me avait classé "numéro 2". Quand ma transcription de trois termes au Broad Ripple Lyce'e a été envoyé à Flushing Lycée de l'Indiana, les hauts administrateurs Broad Ripple indiqué que, en vertu de leur système de classement lettre, un «A» marque égalé un "94-100" marque numérique et un "B" lettre de qualité égale un "87-93" marque numérique. Les bureaucrates de l'administration Flushing décidé, lors de la détermination de mon quatre années rang moyen et de classe secondaire, de mettre un "97" sur mon relevé de notes pour chaque note «A», je ai reçu au Broad Ripple et un "90" pour chaque "B" . En conséquence de cette transformation bureaucratique de tout mon "est un" en "97" et tout mon "de B" en "90", ma moyenne de qualité a été gonflé par magie dans le deuxième rang de la classe senior à Flushing.

Je me suis senti intellectuellement amusé, mais socialement gêné par cette transformation bureaucratique de ma moyenne de qualité. Je ai d'abord appris ma moyenne "super-haute" qualité de titulariat un jour quand je ai lu à ce sujet sur la page d'accueil du journal étudiant Flushing Lyce'e. Le principal m'a écrit une note spéciale, cependant, disant que je ne étais pas admissible à donner l'adresse salutatorian lors de la cérémonie de remise des diplômes, malgré mon «encours moyen de qualité," parce que je ne avais passé deux termes à Flushing Lyce'e.

Je ai été soulagé que je ne allais pas être contraint de prononcer un discours à l'obtention du diplôme selon un classement de classe bidon qui a été atteint par erreur bureaucratique. Bien que je ai fait marquer 796 sur American examen Histoire de la réussite des conseils College, au lycée, je ne étais pas assez orientée grade d'avoir pu obtenir une moyenne de qualité de type salutatorian, sans l'erreur bureaucratique